Bài trả lời phỏng vấn mới nhất đăng trên báo Pháp Luật TPHCM sáng 2/11 về kinh nghiệm học tiếng Anh dành cho những bạn mất căn bản giống mình Bài trên báo đã lược bỏ một số ý, dưới đây là phiên bản đầy đủ.
1. Anh từng chia sẻ “tiếng Anh của tôi rất “ẹ” trước khi du học”, đến tận khi anh vào ĐH ở Việt Nam, vậy cụ thể thì nó “ẹ” như thế nào?
Cụ thể nói ra thì nhiều người mình quen biết cũng bất ngờ, nhưng tiếng Anh mình ẹ mức mình đã rất lo lắng cho môn tiếng Anh cho kỳ thi tốt nghiệp lớp 12 và bố mẹ phải thuê một anh sinh viên đến dạy kèm cho mình buổi tối. Nói ra thật mắc cỡ, việc lơ là học thêm tiếng Anh đã khiến mình gần như mất căn bản, cả về ngữ pháp lẫn giao tiếp. Còn học tiếng Anh trong trường thì mình cũng thấy cũng không hiệu quả. Căn bản là trước đây mình không hứng thú với môn này. chính vì không thích lắm nên mình không có chủ động tự học. Chỉ là học theo kiểu đối phó.
2. Anh làm cách nào và mất bao lâu thì vượt qua được “ải” tiếng Anh để đường hoàng xách gói qua Mỹ học?
Khi vào Đại học rồi mình mới bắt đầu học thêm tiếng Anh ở trung tâm SEAMEO và sau đó là ILA. Có lẽ khi đó mình bắt đầu nhận ra ngoại ngữ cần thiết ra sao cho quá trình sự nghiệp sau này. Thà muộn còn hơn không, mình gần như bắt đầu lại từ đầu. Khi biết ILA khi đó có chương trình CCI (trao đổi văn hoá), tạo điều kiện để học sinh sang Mỹ du học, mình mới thật sự quyết tâm. Ước muốn được sang Mỹ du học là động lực lớn để mình cải thiện tiếng Anh. Tất nhiên, học tiếng Anh là quá trình dài, không thể cấp tốc một sớm một chiều. Nhưng may mắn khi đó điều kiện của chương trình CCI cũng không quá khó, chỉ cần điểm TOEFL trên 500 (lúc đó còn hình thức thi giấy) và vượt qua một kỳ phỏng vấn. Phỏng vấn thì mình may mắn gặp ngay người hỏi là một cô giáo đã dạy mình trong lớp tiếng Anh tại ILA và cô ấy cũng có cảm tình trước. Còn TOEFL thì khi đó chỉ có thi khả năng nghe và đọc, viết. Không có phần speaking (nếu có mình rớt chắc). Và mình đã phải mua sách về luyện rất nhiều. Gần như học thuộc các bài viết mẫu, nghe đi nghe lại phần Listening mẫu trong sách. Vì không có nền tảng căn bản tốt nên mình học theo kiểu học thuộc lòng, rất cực. Thật sự ở một góc độ nào đó, vì không có phần nói nên các phần còn lại bạn vẫn có thể luyện bằng cách học thuộc lòng, phải cố gắng 200% Mình vừa đủ 530 điểm TOEFL, rất may mắn vừa đủ điều kiện tham gia chương trình CCI. Mình chỉ vượt qua được “cửa ải” ở bên Việt Nam thôi, tức là các thủ tục để đi được. Còn sang đến bên đó mới thật sự là kinh khủng trong thời gian đầu bởi khả năng tiếng Anh vốn đã không có nền tảng vững chắc, lại kém giao tiếp nên thật sự rất khó khăn.
3. Với những bạn cũng mất căn bản tiếng Anh nhưng lại có cơ hội du học thì theo anh, các bạn nên học tiếng Anh như thế nào?
Như mình đã chia sẻ nhiều lần, phải chú trọng hơn ở kỹ năng nghe nói. Rất nhiều bạn điểm TOEFL cao (sang Mỹ cùng khoá với mình khi đó) nhưng sang đó thì khả năng nghe nói cũng không hơn mình bao nhiêu Học sinh Việt nam thường kém nhất kỹ năng giao tiếp (nghe nói) trong khi rất vững văn phạm. Còn nếu mất căn bản vì không có thời gian học tiếng Anh nhiều như mình nghĩa là dở toàn diện tất cả các kỹ năng. Nếu vậy để cải thiên khả năng tiếng Anh nhằm mục đích học tập hoặc làm việc, hãy bắt đầu trước bằng cách tập trung phần nghe nói. Hãy tìm cơ hội tập luyện nói chuyện nhiều với người bản xứ. Hiện nay khả năng viết và ngữ pháp của mình so với nghe nói rất chênh lệch do mình không có một quá trình dài học ngoại ngữ từ sớm. Nhưng mình vẫn có thể tự tin làm tốt công việc vì nghe nói và giao tiếp lưu loát vẫn quan trọng hơn rất nhiều. Tất nhiên viết tốt vẫn luôn là ưu điểm, nhưng ý mình ở đây là, nếu đang kém hết các kỹ năng, thì hãy bắt đầu và tập trung vào nghe nói trước. Song song đó thì hãy rèn luyện thêm phần viết. Để viết tốt thì hãy đọc thật nhiều. Để nói tốt thì hãy nghe thật nhiều và bắt chước cách phát âm của người bản xứ. Đừng hiểu lầm ý mình, để du học thật tốt thì kỹ năng viết cũng rất quan trọng, vì bạn sẽ phải làm các bài luận trong lớp, đặc biệt là 2 năm đại cương thường phải lấy các lớp về Writing. Ý mình là nếu nghe nói tốt sẽ giúp bạn tự tin và hoà nhập tốt trong thời gian đầu ở nước ngoài. Có tự tin, tâm lý thoải mái thì bạn sẽ làm tốt những điều còn lại khi ở nơi xứ người. Theo mình, kỹ năng viết phục vụ bài vở trong lớp không quá khó để cải thiện. Cái khó hơn chính là kỹ năng giao tiếp, nghe nói, thảo luận, trình bày, tranh luận một cách lưu loát như người bản xứ. Sau này đi làm cũng vậy, giao tiếp nghe nói, trình bày, thảo luận, đàm phán, giao tế xã hội vẫn quan trọng hơn nhiều so với kỹ năng viết.
4. Anh có thể kể về tiếng Anh của mình cuộc phỏng vấn lấy visa du học?
Khi phỏng vấn xin Visa Du học Mỹ thì điều quan trọng là phải tự tin. Tiếng Anh của mình khi đó cũng đã có chút cải thiện sau quá trình dài “luyện” để thi Toefl và tham gia các buổi huấn luyện của trung tâm Anh Ngữ ILA nên mình đã tự tin hơn rất nhiều khi phỏng vấn xin VISA. Mình nghĩ quan trọng là chuẩn bị thật kỹ, trả lời các câu hỏi thật rõ ràng, cụ thể, chân thật. Những người phỏng vấn của ĐSQ cũng không đến nỗi đánh đố học sinh về kỹ năng Anh ngữ, họ chú trọng hơn vào nội dung trả lời của bạn về lý do muốn sang Mỹ học.
5. Thời gian học ở Mỹ anh đã gặp những sự cố gì đáng nhớ, đã “quê độ” ra sao với vốn tiếng Anh đối phó của mình trước đó, khi tiếp thu bài giảng và khi giao tiếp?
Như đã nói, thời gian đầu mới sang Mỹ là một quá trình thử thách rất lớn. Mình đã không thể nghe hiểu hết các bài giảng trong lớp. Đã vậy một Economic (Kinh Tế), một môn khó về nội dung lại do một ông thầy người Bangladesh giảng dạy. Mình còn nhớ mãi. Ổng nói tiếng Anh theo giọng Ấn Độ, một giọng được cho là rất khó nghe. Nên với mình mức độ khó tăng gấp bội. Mình đã phải sử dụng máy ghi âm, rồi về nhà vừa nghe lại vừa đọc sách, nhưng vẫn có chỗ không hiểu. Nhức đầu lắm. Cái cảm giác ngồi nghe giảng mà chữ được chữ không nó rất khó chịu. Mình đã phải cố gắng rất nhiều trong thời gian này. Và khi gặp khó và vượt qua được, mình mới tin vào một điều rằng: để cải thiện kỹ năng nghe thì cứ cố gắng nghe thật nhiều thật nhiều, đến một lúc nào đó cái lỗ tai của bạn nó quen và sẽ “tự” nhận ra được. Có thể đó là từ mới bạn chưa hiểu, nhưng ít nhất bạn vẫn nghe ra được. Rồi từ từ sẽ tìm hiểu và học nghĩa mới sau.
Về chuyện quê độ thì nhiều, nhưng phổ biến nhất là khi giao tiếp với bạn bè người Mỹ. Thật sự là rất khó hoà nhập nếu kỹ năng giao tiếp kém. Bạn cứ tưởng xem, khi tham gia các hoat động ngoại khoá của sinh viên, các CLB do sinh viên lâp ra, vì giao tiếp kém nên mình lại càng thu mình lại. Mình nói người ta cứ “Excuse me” hoặc “Pardon me” (xin lỗi mày nói gì?) riết thì quá quê chứ sao. Thế là lại càng thu mình lại hơn. Mình còn nhớ mãi có những buổi sự kiện mà mình chỉ đứng thu mình ở một góc, ngại giao lưu, ngại nói chuyện vì sợ quê. Và điều đó sẽ khiến mọi việc trở nên tệ hại hơn. Việc học giao tiếp Tiếng Anh quan trọng nhất là không được giấu dốt, sợ sai, mặc cảm tự ti. Chỉ có cách luyện tập và luyện tập mới có thể tiến bộ được. Thời gian đầu của mình rất khó khăn. Về sau này thì càng ngày càng cải thiên hơn do mình đã bắt đầu hoà nhập tốt và tự tin hơn, chủ động hơn.
6. Lúc đó anh đã khắc phục và hoàn thiện tiếng Anh của mình ra sao, cụ thể với tiếng Anh chuyên ngành Quản trị kinh doanh và tiếng Anh giao tiếp nói chung? Mất bao lâu thì anh mới hòa nhập được với môi trường sống và học tập bên ấy?
Mình vẫn nhớ mãi cách tập luyện của mình trong thời gian đầu, đó là xem TV thật nhiều, đặc biệt là kênh tin tức CNN vì các người dẫn chương trình tin tức họ phát âm rất chuẩn. Mình cứ nghe và bắt chước phát âm theo. Luyện tập một mình ở nhà, tự nói, tự phát âm liên tục (vì khi đó vẫn còn ngại giao tiếp với bạn Mỹ). Rồi xem các chương trình TV show với những bộ phim có phần đàm thoại với những tình huống gần gũi trong cuộc sống hàng ngày. Xem và nghe kỹ các nhân vật nói chuyện với nhau. Ghi nhớ từng câu từng chữ, cách họ chào hỏi nhau, bắt chuyện với nhau ra sao, trò chuyện thảo luận về chủ đề này chủ đề kia thế nào. Mình bật phụ đề tiếng Anh vì có những chỗ sẽ nghe không được. Cứ thế ghi nhớ các mẫu câu giao tiếp và đọc đi đọc lại. Bắt chước họ phát âm. Rồi sau đó có dịp ra ngoài sẽ thực hành ngay những câu đó với bạn bè trong trường, thầy cô hay bất cứ tình huống giao tiếp nào. Theo mình đó là cách họ hiệu quả nhất. Mình cũng rất thích xem phim, xem các TV show (bên Mỹ có nhiều show truyền hình rất hay!) nên học theo cách này rất thú vị, không nhàm chán mà lại hiệu quả. Nhiều chương trình rất gần gũi với cuộc sống nên những gì mình học được đều rất dễ áp dụng. Mình không nhớ chính xác lắm, nhưng khoảng hết học kỳ đầu, tức khoảng 4 tháng là mình đã tự tin và hoà nhập hơn. Và sau hết năm đầu thì mọi thứ đã dễ dàng hơn rất nhiều. Tuy nhiên, hoà nhập là một quá trình liên tục được cải thiện. Ở một đất nước phát triển như Mỹ quá có nhiều cái mới để học hỏi khám phá. Mình chưa bao giờ nghi mình đã hoà nhập hoàn toàn ngay cả sau khi tốt nghiệp. Luôn có những khó khăn thử thách mới. Còn ở góc độ hoà nhập để học tốt, có cuộc sống ổn định thì mình nghĩ mất khoảng từ 4-6 tháng.
7. Để học tiếng Anh du học cho tốt, anh nghĩ bạn trẻ cần vượt qua những rào cản gì và chuẩn bị cho mình một tâm lý gì cần thiết?
Điều này mình đã nói và xin nhấn mạnh lại, rào cản lớn nhất chính là sự tự ti, sợ sai, tâm lý giấu dốt. Nếu vượt ra được rào cản này, tự tin mở lòng và học hỏi từ sai lầm thì bạn sẽ mau tiến bộ. Điều này cũng liên quan rất nhiều đến tính cách. Những bạn có tính hoà đồng, cởi mở, thích giao tiếp xã hội thì sẽ mau tiến bộ. Còn tính tình nhút nhát, hay thu mình lại thì sẽ khó khăn và mất thời gian hơn.
8. Anh nói gì để truyền cảm hứng cho bạn trẻ học tốt tiếng Anh nói chung?
Nếu bạn không phải là người đam mê môn tiếng Anh thì bạn sẽ rất khó tiến bộ nếu không có mục đích học cụ thể. Ví dụ như trường hợp của mình. Mình không mê tiếng Anh từ nhỏ, nhưng mình phải cải thiện tiếng Anh vì mục đích: học để đi du học. Khi có mục đích rồi thì phải có mục tiêu cụ thể. Ví dụ, đặt mục tiêu là TOEFL phải trên 550, hay đến cuối học kỳ phải có bài thuyết trình bằng tiếng Anh đạt điểm cao trước lớp. Hoặc nếu đã đi làm thì mục đích là: cải thiện tiếng Anh để nộp đơn vào một công ty nước ngoài. Mục tiêu cụ thể là công ty A hay B nào đó. Hoặc mục tiêu cũng có thể đơn giản chỉ là: kết bạn được với một người nước ngoài, hoặc đến cuối khoá học có thể trò chuyện thoải mái với thầy người bản xứ. Nếu không xác định cụ thể mục đích và mục tiêu, sẽ rất khó để bạn tiến bộ. Rất nhiều người tốn kém tiền bạc vào các trung tâm Anh ngữ nhưng vẫn không tiến bộ. Vì họ chỉ học theo phong trào, học vì “phải đi học thêm tiếng Anh”. Nếu không có mục đích và mục tiêu thì sẽ không có động lực và cũng sẽ có ít cơ hội để thực tập.
Theo mình, tất cả những người trẻ Việt Nam nên có một mục đích chung: đó là giỏi tiếng Anh để có những cơ hội việc làm tốt hơn. Các công việc đòi hỏi kỹ năng ngoại ngữ thì thường thu nhập cũng cao hơn. Chưa kể, dù công việc của bạn không đòi hỏi sử dụng nhiều tiếng Anh, nhưng giỏi tiếng Anh sẽ giúp bạn có lợi thế tiếp cận nhiều hơn với kho thông tin, kiến thức của thế giới. Và điều đó sẽ giúp cải thiện công việc và cuộc sống của bạn rất nhiều. Với xu thế hội nhập, kém tiếng Anh sẽ là một bất lợi. Đừng để quá trễ để phải bắt đầu lại từ đầu.
Accents that are particular to England, Scotland, Northern Ireland and Wales are each different and with practice you can begin to talk with one that sounds genuine. Along with the accents are mannerisms that you will need to assume to affect the part. The following directions may describeQueen's English or "Received Pronunciation" (RP) spoken in south England and Wales, rarely ever used in the modern-day United Kingdom, but the foreigners' stereotypical view of how the British talk. This study of RP is concerned largely with pronunciation, while study of the standard language is also concerned with matters such as correct grammar, more formal vocabulary and style.
Start with the Rs. Understand that in most British accents speakers don't roll their Rs (except for those from Scotland, Northumbria, Northern Ireland, and parts of Lancashire), but not all British accents are the same. For example, a Scottish accent varies greatly from an English accent. After a vowel, don't pronounce the R, but draw out the vowel and maybe add an "uh" (Here is "heeuh"). In words like "hurry", don't blend the R with the vowel. Say "huh-ree".
In American English, words ending with "rl" or "rel" can be pronounced using either one or two syllables, completely interchangeably. This is not the case in British English. "-rl" words like "girl", "hurl", etc, are pronounced as one syllable with silent R, while "squirrel" is "squih-rul", and "referral" is "re-fer-rul".
Some words are easier to say in a British accent. For example, mirror, which sounds like "mih-ra". Do not say "mirror" like "mere"; British people almost never do that. When saying some words that end in a W it is often pronounced with an "r" at the end. For example, the word "saw" can be pronounced as "saw-r", used in a sentence it is "I sawr it!"
Pronounce U in stupid and in duty with the ew or "you" sound. Avoid the oo as in an American accent; thus it is pronounced stewpid or commonly schewpid, notstoopid, etc. duty would be pronounced dewty or more often jooty. In the standard English accent, the A (for example, in father) is pronounced at the back of the mouth with an open throat—it sounds like "arh". This is the case in pretty much all British accents, but it's exaggerated in RP. In southern England and in RP, words such as "bath", "path", "glass", "grass" also use this vowel (barth, parth, glarss, grarss, etc.). However, in other parts of Britain "bath", "path", etc. sound like "ah".
Enunciate on heavy consonant words. Pronounce that T in "duty" as T: not as the American D as doody so that duty is pronounced dewty or a softer jooty. Pronounce the suffix -ing with a strong G. This way it sounds like -ing rather than -een. But sometimes it is shortened to in as in lookin.
The words human being are pronounced hewman being or yooman been in certain areas, though it could be pronounced hewman bee-in.
Sometimes drop the Ts. With some accents, including cockney accents, Ts aren't pronounced in words where Americans use D to replace it. However, there is usually a short pause or "hiccup" in its place. So "battle" might be pronounced ba-ill but it would be a rare occasion to find someone saying "Ba-ill" catching the air behind the back of the tongue at the end of the first syllable before expelling it on pronunciation of the second syllable. This is known as the glottal stop. Americans use glottal stops, too, for words like "mittens" and "mountain". It's just that British use them more often.
People with Estuary English, RP, Scottish, Irish and Welsh accents do consider it lazy and rude to drop the Ts, and this feature doesn't exist, but in almost all accents it's accepted to do it in the middle of words in casual contexts and almost universal to put a glottal stop at the end of a word.
Observe that some words are pronounced as written. The word "herb" should be pronounced with an H sound. The word "been" is pronounced "bean", rather than "bin" or "ben". For RP, "Again" and "renaissance" are pronounced like "a gain" and "run nay sänce", with the "ai" as in "pain", not "said." The words ending in "body" are pronounced as written, like "any body", not "any buddy." But use a British short O sound.
2
Observe that H is not always pronounced. The "H" is pronounced in the word "herb," in contrast to American erb. However, in many British accents, the H at the beginning of a word is often omitted, such as in many Northern accents and the Cockney accent.
3
Say "bean," not "bin" for the word been. In an American accent, this is often pronounced bin. In an English accent, been is a common pronunciation, but "bin" is more often heard in casual speech where the word isn't particularly stressed.
4
Notice that two or more vowels together may prompt an extra syllable. For example, the word "road" would usually be pronounced rohd, but in Wales and with some people in Northern Ireland it might be pronounced ro.ord. Some speakers may even say "reh-uud."
Listen to the "music" of the language. All accents and dialects have their own musicality. Pay attention to the tones and emphasis of British speakers. Do sentences generally end on a higher note, the same, or lower? How much variation is there in tone throughout a typical sentence? There is a huge variation between regions with tonality. British speech, especially RP, usually varies much less within a sentence than American English, and the general tendency is to go down slightly towards the end of a phrase. However, Liverpool and north-east England are notable exceptions!
For example, instead of saying, "is he going to the STORE?" Say, "is he GOING to the store?" Have the question descending in tone as opposed to ascending in tone (going up in tone is more common in American or Australian English).
2
Get a British person to say well known sentences: "How now brown cow" and "The rain in Spain stays mainly on the plain" and pay close attention. Rounded mouth vowels in words such as "about" in London, are usually flattened in Northern Ireland.
3
Immerse yourself in the British culture; this means surround yourself with individuals that speak, live, walk and talk British English. It's the surest way to learn a British accent quickly. Soon, you'll find yourself naturally able to speak with the variations above. Anything with a British speaker will work—try listening to the BBC (which provides free radio and television newscasts on the web) songs with British singers, or movies with British characters.
When you say "at all" pronounce it like "a tall" but with a British accent.
RP is not called Queen's English for nothing, hear for yourself how HM Queen Elizabeth II speaks. A good thing would be to hear her at the State Opening of Parliament where she always delivers a very long speech, the perfect time to observe the way she speaks.
Don't learn more than one accent at a time. Since Estuary English sounds very different from a "Geordie" accent, you'll get confused very easily.
There are hundreds of different accents within the United Kingdom, so categorizing them all as a British accent is rather incorrect; wherever you go, you will find an unbelievable variety of different pronunciations.
Be creative. Have fun with it. Take your new knowledge and explore. Test your British accent on your friends! They'll tell you if it's good or not!
Many places have different mannerisms and word usages. Look up a British dictionary online for more British terms. Bear in mind that beyond the obvious tap/faucet, pavement/sidewalk distinctions, locals would find you at best an endearing source of amusement and at worst patronizing if you tried to adopt their local words and mannerisms yourself.
As well as accent, watch out for slang words, such as lads or blokes for boys and men,birds or lasses (in the north of England and in Scotland) for women. Loo for the toilet, butbathroom for a room you clean yourself in.
As with any accent, listening to and imitating a native speaker is the best and fastest way to learn. Remember that when you were young you learned a language by listening and then repeating the words while imitating the accent.
It is easier to learn accents by listening to people. A formal British accent can be heard on BBC news, where it can frequently be heard. Formal British speech is more deliberate and articulated than American, but as with newscasters everywhere, this effect is deliberately exaggerated for TV and radio broadcast.
If you're visiting England, the universities of Oxford and Cambridge are some of the last strongholds of the traditional RP and "Queen's English" accent. However, more and more students there now speak with accents from around Britain and the world, and the natives of the cities and surrounding areas speak with their own (often very distinctive) local accents. They'd probably be offended if you assumed they spoke with a "stereotypical British accent"; don't fall into the common trap of thinking an Oxfordshire or Cambridgeshire accent is the same as an RP accent.
Don't be over confident that you do a good British accent. It is rare to find an imitation that sounds genuine to the native ear.
Don't think that you'll get it right quickly. It is likely that any true British person will know that you're faking it straight away, but it might pass for a real accent to non-Brits.
Don't narrow your mouth too much when you say words with "A" as shark or chance. The result may sound South African.
We use commas, semicolons, and periods more often than any other punctuation marks in the English language. In spite of their being vital to clear communication, we have trouble with them all too often. Let's borrow a few ideas from the story of Cinderella to help us remember how to use them.
Periods Periods don't give us much trouble in sentences. They are like the conclusion of most fairytales: The end.
Semicolons and Commas are more like Cinderella's two stepsisters:
Lots of people don't like them.
Some people can't tell the difference between them.
Semicolons Semicolons join two independent sentences (clauses) that are closely related. They do this in two different ways:
1. They replace a conjunction - a joining word (and, but, or, so, for, yet, because).
Cinderella could not go to the ball last night because she had too much work to do.
Cinderella could not go to the ball last night; she had too much work to do.
The prince looked for her everywhere, but he could not find her.
The prince looked for her everywhere; he could not find her.
2. They are used along with conjunctive adverbs (words like however, then, instead, next), plus a comma.
They tried to make Cinderella miserable; instead, they made themselves unhappy.
Commas Commas are more like the mice in the Disney film of Cinderella because they are good at doing a lot of things. If they try to do the wrong thing - like trying to separate two independent sentences alone - there may be trouble!
Commas can - Set off introductory words: When she arrived, everyone gazed at her.
- Separate two independent clauses, if a conjunction (and, but, or) is used. She intended to watch the time, but she realized too late that it was midnight.
- Separate words in a series. The fairy godmother created a coach, a coachman, and a footman.
- Set off a non-essential clause The glass slipper, which was fragile, would fit only one foot in the kingdom.
You can find lists of comma rules with examples for kids and adults in a book or online.
By learning the rules and putting some humor - and maybe a little magic - into your attitude about punctuation, you, too, can have a ball!
expose (V) = reveal
= experience indecent exposure : the act of showing your sexual organs to people in [public so that it can make them.
embrassed or unpleasant : lộ hàng .
Ex : In our current life , more and more women are taking advantages of their physical attraction to make money from advertisment . Furthermore , they even use indecent exposure methods to boost their fame. expose oneself : it means that they show their sexual organs in public place to people they dont know.
laboratory mice : mice are used to experience in a room with scientific equipment : chuột bạch thí nghiệm germ (N) ( usually plural): this is a small living thing like virus or bacteria growing that can cause disease : mầm bệnh .
Dirty unwashed hands can lead to potencial germs . allergy (N) : the react of your body after having eaten certain foods or substances , which makes you sick or be worse is apperance of warts
How well you use words can make a lasting impression on people. Wield those words skillfully and people may perceive you in any number of positive lights — as intelligent, poised, persuasive, funny, to name a few. But even one little grammatical slip can have the opposite effect.
It's topic that worries lots of people. "Inc." columnist Jeff Haden recently pointed out 30 Incorrectly Used Words That Can Make You Look Bad, which readers shared more than 75,000 times on social networks. Here are 10 more to add to the list.
Irregardless and unthaw
These are not words. "Regardless" and "thaw" are sufficient and don't need any senseless prefixes mucking them up.
Bring and take
When using these words as commands think in terms of direction. People bring things toward you and take things away from you. Correct examples: "Please bring your report to my office;" and "Please take this report to the receptionist."
Alot and a lot
Fortunately spell check catches this one most of the time, but know this: If you're trying to say you have an abundance of something there should be a space in "a lot."
I, me, and myself
The question of how to refer to yourself along with other people is commonly misunderstood. Most people know to say the other person's name first when it happens at the beginning of the sentence; "Mark and I went to the meeting." But when this same phrase happens at the end of a sentence people get confused, often thinking the same usage of "I" is appropriate, which it isn't.
Instead, it should be "The CEO met with Mark and me." The easy way to remember this one is to imagine removing the other person's name. It would sound weird to say "The CEO met with I," right?
As for "myself," only use it if "me" or "I" would sound awkward in its place, such as "I kept the secret to myself." Saying "Mark and myself will attend the meeting" only makes a speaker look silly when a simple "I" would have sufficed.
Impact, affect, and effect
Using "impact" as a verb has become so ubiquitous I've pretty much given up on this one, but if you want to say things like "The cutbacks greatly impacted the bottom line" know that the grammar geeks of the world may cringe. Why? Because "affected" is what you really mean and once upon a time "impact" was used strictly as a noun. Maybe you've never mastered the difference between "affect" and "effect" and use "impact" just to be safe. If that's you, it's time to understand these words now. "Affect" is a verb that means to do something that causes an "effect," which is noun. Just think of the "a" in "affect" also is used in "action," which is what verbs do.
Loose and lose
The first one means your dog escaped his kennel, your change is clinking in your pocket, or your clothes are too big. "Lose" is what happened to you when you can't find your keys, you have to settle a bet, or were beat in a game.
Overuse of apostrophes
Apostrophes indicate one of two things: Possession or letters missing, as in "Sara's iPad" and "it's" for "it is" (second "i" missing). They don't belong on plurals. When you have more than one of something there's no need to add an apostrophe. Same thing with your last name. If you want to refer to your family but don't want to list everyone's first name write "The Johnsons" not "The Johnson's." Years also shouldn't have apostrophes. For example, "1980s" is correct but "1980's" is not.
Principle and principal
These words are easily confused. One definition for "principle" is "a moral rule or belief that helps you know what is right and wrong and that influences your actions," according to Merriam-Webster.com. As for "principal" think of the person who presides over a school — someone who's first in rank. Here's a trick for keeping the two straight: The "a" in principal is first in the alphabet, just like a principal is someone who's first in rank.
Lay and lie
Generally, if you can replace the word in question with some variant of "put" or "place," use "lay." If not, use "lie." So, it should be "I need to lie down" and "He laid his keys on the table." "Lying down" gets confusing when you're talking about doing it in the past, however. For example, it should be "Mark lay on the bed after coming home from work yesterday." Take heart, even Grammar Girl has a hard time with this one. Check out her advice for navigating this minefield.
Borrow and lend
Some people incorrectly use the word borrow instead of lend. It would be wrong to say "He borrowed me his car for the afternoon" or "Can you borrow me a dollar?" The correct way: "He lent me his car" or even "He loaned me his car," although be warned that some grammar snobs take issue with using loan as a verb.
Someone doesn't borrow something to someone, but from someone, as in "I borrowed her calculator." Likewise, lending is something only a giver does. Just remember, the person doing the giving lends and the person receiving something borrows it.
While I like to think I know a little about business writing, I often fall into a few word traps. For example, "who" and "whom." I rarely use "whom" when I should. Even when spell check suggests "whom," I think it sounds pretentious. So I don't use it.
And I'm sure some people then think, "What a bozo."
And that's a problem, because just like that one misspelled word that gets a resumé tossed into the "nope" pile, using one wrong word can negatively impact your entire message.
Fair or unfair, it happens.
So let's make sure it doesn't:
Adverse and averse
Adverse means harmful or unfavorable; "Adverse market conditions caused the IPO to be poorly subscribed." Averse means dislike or opposition; "I was averse to paying $18 a share for a company that generates no revenue."
But you can feel free to have an aversion to adverse conditions.
Affect and effect
Verbs first. Affect means to influence; "Impatient investors affected our roll-out date." Effectmeans to accomplish something; "The board effected a sweeping policy change." How you use effect or affect can be tricky. For example, a board can affect changes by influencing them, or can effect changes by implementing them. Use effect if you're making it happen, and affect if you're having an impact on something someone else is trying to make happen.
As for nouns, effect is almost always correct; "Once he was fired he was given twenty minutes to gather his personal effects." Affect refers to emotional states so unless you're a psychologist, you're probably not using it.
Compliment and complement
Compliment is to say something nice. Complement is to add to, enhance, improve, complete, or bring close to perfection. So, I can compliment your staff and their service, but if you have no current openings you have a full complement of staff. And your new app may complement your website.
For which I may decide to compliment you.
Criteria and criterion
"We made the decision based on one overriding criteria," sounds pretty impressive but is wrong.
Remember: one criterion, two or more criteria. Although you could always use "reason" or "factors" and not worry about getting it wrong.
Discreet and discrete
Discreet means careful, cautious, showing good judgment; "We made discreet inquiries to determine whether the founder was interested in selling her company."
Discrete means individual, separate, or distinct; "We analyzed data from a number of discrete market segments to determine overall pricing levels." And if you get confused, remember you don't use "discreetion" to work through sensitive issues; you exercise discretion.
Elicit and illicit
Elicit means to draw out or coax. Think of elicit as the mildest form of extract or, even worse, extort. So if one lucky survey respondent will win a trip to the Bahamas, the prize is designed to elicit responses.
Illicit means illegal or unlawful. I suppose you could "illicit" a response at gunpoint... but best not.
Farther and further
Farther involves a physical distance; "Florida is farther from New York than Tennessee."Further involves a figurative distance; "We can take our business plan no further." So, as we say in the South, "I don't trust you any farther than I can throw you." Or, "I ain't gonna trust you no further."
(Seriously. I've uttered both of those sentences. More than once.)
Imply and infer
The speaker or writer implies. The listener or reader infers. Imply means to suggest, while infer means to deduce (whether correctly or not.) So, I might imply you're going to receive a raise. You might infer that a pay increase is imminent. (But not eminent unless the raise will be prominent and distinguished.)
Insure and ensure
This one's easy. Insure refers to insurance. Ensure means to make sure. So if you promise an order will ship on time, ensure it actually happens. Unless, of course, you plan to arrange for compensation if the package is damaged or lost--then feel free to insure away.
Number and amount
I goof these up all the time. Use number when you can count what you refer to; "The number of subscribers who opted out increased last month." Amount refers to a quantity of something you can't count; "The amount of alcohol consumed at our last company picnic was staggering."
Of course it can still be confusing: "I can't believe the number of beers I drank," is correct, but so is, "I can't believe the amount of beer I drank." The difference is I can count beers, but beer, especially if I was way too drunk to keep track, is an uncountable total--so amount is the correct usage.
Precede and proceed
Precede means to come before. Proceed means to begin or continue. Where it gets confusing is when an "ing" comes into play. "The proceeding announcement was brought to you by..." sounds fine, but "preceding" is correct since the announcement came before.
If it helps, think precedence: Anything that takes precedence is more important and therefore comes first.
Principal and principle
A principle is a fundamental; "We've created a culture where we all share certain principles."Principal means primary or of first importance; "Our startup's principal is located in NYC." (Sometimes you'll also see the plural, "principals," used to refer to executives or (relatively) co-equals at the top of a particular food chain.)
Principal can also refer to the most important item in a particular set; "Our principal account makes up 60 percent of our gross revenues."
Principal can also refer to money, normally the original sum that was borrowed, but can be extended to refer to the amount you owe--hence principal and interest.
If you're referring to laws, rules, guidelines, ethics, etc, use principle. If you're referring to the CEO or the president (or the individual in charge of the high school), use principal. And now for those dreaded apostrophes:
It's and its
It's is the contraction of it is. That means it's doesn't own anything. If your dog is neutered (that way we make the dog, however much against his will, gender neutral) you don't say, "It's collar is blue." You say, "Its collar is blue." Here's an easy test to apply. Whenever you use an apostrophe, un-contract the word to see how it sounds. In this case, turn it's into it is. "It's sunny," becomes, "It is sunny." Sounds good to me.
They're and their
Same with these; they're is the contraction for they are. Again, the apostrophe doesn't own anything. We're going to their house, and I sure hope they're home.
Who's and whose
"Whose password hasn't been changed in six months?" is correct. "Who is (the un-contracted version of who's) password hasn't been changed in six months?" sounds silly.
You're and your
One more. You're is the contraction for you are. Your means you own it; the apostrophe inyou're doesn't own anything. For a long time a local non-profit had a huge sign that said "You're Community Place."
.jpg)
